Đồng thời, các công trình này cũng đã trao Giải thưởng Kiến trúc sư trẻ của nhóm ATEK (gồm các kiến trúc sư Ruan Tuan An, Pan Dudong, Wu Xilai, Ruan Huihai, Ruan Zhicong). Trung tâm Hội nghị. Sau hơn hai năm xây dựng Trường Hà Nội – Amsterdam đã hoàn thành 45 phòng học, với 1.800 học sinh THCS và THPT.
Trường THPT Chuyên Hà Nội – Amsterdam tọa lạc tại phố Hoàng Minh Giám, quận Cầu Giấy, Hà Nội có tổng diện tích khoảng 5 ha, chi phí xây dựng vượt quá 400 tỷ đô la Mỹ. Đây là một trong những công trình chào mừng đại lễ 1000 năm Đường Long. Vì vậy, ngay từ đầu, nhà cầm quyền thành phố đã đưa ra chủ trương trường học phải mang hơi thở của thành phố Hà Nội, do người Hà Nội thiết kế, xây dựng và quản lý. , Rất khó để khái quát hóa bằng ngôn ngữ kiến trúc. Hài hòa, tinh tế, sâu sắc và không ồn ào là đặc điểm của người Hano. “Trong ngôi trường với nhiều yếu tố, chức năng khác nhau, phải được tổng thể nhịp nhàng hài hòa, tinh tế. Đây là Hà Nội. Chúng tôi không đưa vào các công trình cụ thể. Tuy nhiên, trong kiến trúc hiện đại, người Hà Nội sẽ luôn hướng về mái trường”. Tôi thấy thủ đô trong hơi thở của mình. Tuấn Anh nói thêm.
Tầng 1. Ngoài chất Hà Nội, thiết kế mới còn thể hiện cá tính của trường Amsterdam: tự do, sáng tạo, cởi mở và tràn đầy sức sống. Sau khi lễ khánh thành bắt đầu, Ngay lập tức được công nhận là trường hiện đại nhất Việt Nam, trường có 3 dãy nhà (45 lớp), nhà thi đấu lớn, bể bơi nước nóng sử dụng cho mùa đông, khán phòng lớn với sức chứa 700 chỗ và nhà ăn lớn. , Bãi đậu xe và sân thể thao. Tiêu chuẩn … Để thiết lập một môi trường xanh và sạch, kiến thức là ba yếu tố quan trọng tạo nên trường.
Khu vực học sinh tập thể dục hàng ngày, sân bóng đá và sân tennis, và nơi trường tọa lạc Các hoạt động văn hóa, thể thao.
Công trình được thiết kế với bố cục trục không gian đa chức năng (không gian sinh hoạt công cộng của học sinh) làm trung tâm, tạo ra một tuyến không gian xương sống. Những không gian mở này sẽ giúp học sinh tránh được cảm giác bị bao vây bởi trường học và kích thích sự sáng tạo Điểm mạnh. Kiến trúc của trường phá vỡ triết lý giáo dục và vẫn áp đặt nó lên mọi người trong một khuôn khổ đã biết. Trong tài liệu này, học sinh là chủ thể sáng tạo chính, không phải lớp học. Nơi học của học sinh là lớp học.
Ngoài ra, Các lực lượng siêu nhiên khác (chẳng hạn như lá và cành) sẽ mở ra để tạo thành một tổng thể phân tán. Trục ngang kết nối khái niệm tổng thể hài hòa với công nghệ giáo dục tiên tiến. Các lớp và khối không còn tách biệt, tách biệt mà kết nối với nhau. Ngoại trừ trong Ngoài các buổi tụ tập trong khuôn viên trường, học sinh có thể vui chơi miễn là bước ra khỏi lớp học mà không lo mưa nắng, không gian đặc biệt này sẽ giúp học sinh có thêm không gian để thể hiện bản thân và văn hóa học đường cũng đủ rộng cho các em. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa như nhảy hip-hop, ca nhạc …
Việc bố trí các khối công trình nhằm hạn chế ảnh hưởng của các công trình xung quanh. Phía giáp đường bị hạn chế bởi diện tích xây dựng lớn hoặc cây xanh và không gian mở. Đặc biệt, dự án Sự độc đáo còn thể hiện ở cách tổ chức tòa tháp biểu tượng cao khoảng 35 mét, nằm trong biểu tượng và biểu tượng của trường. Vị trí và chiều cao của tháp là một bước đột phá, tạo nhịp điệu trong quy hoạch chiều cao của khu phức hợp .– – Chi tiết kết quả Giải thưởng Kiến trúc Quốc gia 2010
Phương Thảo